学者:延长学前母语课时意义重大 提供机会加强孩童母语表达
Lianhe Zaobao
幼儿进行母语延伸学习时,是否应联系他们在母语课或英文课所学知识?学者强调,两种活动模式各有优点,更关键的是母语课时延长,为孩童提供加强母语表达能力的机会。
幼儿进行母语延伸学习时,是否应联系他们在母语课或英文课所学知识?学者强调,两种活动模式各有优点,更关键的是母语课时延长,为孩童提供加强母语表达能力的机会。
参与母语课时延长试点项目的六所教育部幼儿园,三所采用第一种模式,以繁星语文(母语)课程为基础,延伸活动着重进行口语表达和角色扮演等活动,提升母语输出和使用能力,以及让教师通过绘本导读,带领孩童深入探索故事主题。
另三所幼儿园采用第二种模式,即对HI-Light英文课程进行拓展。也就是说,全程以母语进行的活动,着重帮幼儿联系先前在英文课程的内容,包括“探究世界”“审美与创意表达”“健康安全与动作技能发展”等学习领域,并巩固和拓宽相关概念。
HI-light和繁星语文课程都是教育部幼儿园的旗舰课程,以综合学习方式让幼儿得到全面发展,并激发他们的学习兴趣与热忱。
国立教育学院亚洲语言文化学部副教授孙鹤说,第一种模式让幼儿在一小时母语课奠定的知识基础上,在30分钟延长课时进行拓展。例如,教师与幼童更深入讨论之前阅读的绘本故事,进一步巩固所学。“这很重要,也是这个模式的优点。”
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