Des élèves évalués pour cibler les lacunes d’apprentissage liées à la pandémie
Radio-Canada
Des évaluations d’écriture, de lecture et de mathématique sont en cours pour les élèves de deuxième et troisième année dans les écoles de l’Alberta afin de déterminer les lacunes d’apprentissage liées à la pandémie.
Au printemps dernier, le ministère de l'Éducation de l'Alberta a annoncé un financement pouvant aller jusqu’à 45 millions de dollars pour des soutiens ciblés destinés aux élèves de la première à la troisième année qui nécessiteraient une aide supplémentaire en raison de retards d'apprentissage causés par la pandémie.
Les évaluations à travers la province commencent dans des classes de deuxième et troisième année, indique Helmut Kaiser, du Conseil scolaire catholique de Calgary.
Il explique que les évaluations d’alphabétisation portent sur les compétences fondamentales en lecture. Ces évaluations nous permettent donc de mesurer le niveau de reconnaissance des mots et de connaissance des phonèmes des élèves qui se préparent à apprendre la lecture.
Helmut Kaiser ajoute qu’il en est de même pour les évaluations liées aux mathématiques. Elles portent sur les compétences de base, [...] l’addition, la soustraction et l’ordre des nombres.
Bien que les résultats de l'évaluation ne soient pas encore prêts, Joanne Pitman, surintendante de l’amélioration des écoles du Conseil scolaire catholique de Calgary, affirme que selon les enseignants, les lacunes d’apprentissage sont évidentes dans ce groupe d’âge.
Selon les observations, dit-elle, il y a certainement une augmentation du niveau des besoins en ce début d'année scolaire.
