道教青松小學（湖景邨）許悅老師：每個孩子都有亮點，等待伯樂發現

　　圖：許悅老師

　　「從小的志願都是想做老師。」道教青松小學的許悅老師微笑着回憶。八年前，她從鋼琴教師轉入小學教育，初衷未變，只是舞台從琴房轉到了課室。她的母親也是教師，家庭的薰陶讓她早早埋下教育的種子。然而，當真正踏入校園，她才深刻體會到，現代教師的角色早已超越傳統的「授業解惑」，而是成為學生的伯樂，成為學生的引路人、傾聽者，甚至是情緒的調節者。

　　初為人師時，許悅老師也曾面對挑戰。繁重的教學任務、突發的學生問題、家長的溝通需求，讓她一度感到壓力巨大。「每天工作都很緊湊，下班後幾乎只能補眠。」但她不曾退縮，反而在與學生的互動中，找到了堅持的意義。

　　耐心聆聽 建立信任

　　許悅老師的課堂不僅傳授知識，更注重學生的情感需求。她回憶起一位曾經容易情緒失控的男生，說：「他五年級時，仍像小時候一樣，一點小事就會發脾氣或哭泣。」但許悅老師並沒有責備，而是耐心傾聽，慢慢與該男生建立信任。她發現，這孩子並非故意叛逆，而是內心缺乏安全感，渴望被認可。

　　於是，她開始在課餘時間透過WhatsApp解答他的疑問，甚至拍攝教學影片，用更直觀的方式幫助他理解數學概念。漸漸地，這名學生的態度轉變了，從消極抗拒到主動求學，最終在升中派位時成功進入心儀學校。畢業時，他送上一張寫滿感謝的卡片，字裏行間盡是對許悅的感激：「原來我平日與他相處的點滴，他都記在心裏。」