李银环代表：特殊“天使”的劳模妈妈

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”在通州区培智学校的一间康复教室里，几名学生手舞足蹈地大声念着诗；讲台上，教师李银环和学生一起摇着脑袋，脸上洋溢着笑容。

李银环是该校课程室主任，从1988年成为一名特教老师至今，她始终没有离开过教学一线。李银环回忆，第一次走进这个班级，有的孩子在地上打滚，有的互相打闹撕衣服，还有的在乱叫……面对这些患有孤独症、脑瘫和重度智障的多重残障儿童，李银环选择用耐心和爱心，如母亲般滋润他们成长。

针对每个学生的不同情况，李银环仔细制定了个性化的教学方案——“这个孩子不爱说话，要多跟她交流，鼓励发言；那个男孩有些调皮，要通过游戏给他树立规则意识……”早晨6点多到校，忙碌一整天，学生放学后她还要做总结计划。李银环总是办公室里最早到最晚归的人，但不管有多疲惫，她都会把最饱满的精神和笑容留给学生。

想要给这些特殊的孩子完整地上一节课，不容易。“我得想办法吸引他们的注意力，让他们知道学习很有意思。”经过一段时间的尝试，李银环发现，孩子们对简短有韵律的诗歌格外感兴趣。她立马转变教学思路，带领学生通过游戏的方式念诗唱诗，“我跟他们一起边唱边跳边演，一节课下来，满头大汗。”

几堂诗歌课过后，多数学生都有了进步。“孩子们爱笑了，会背好几首诗，有的甚至能保持一堂课都跟着老师参与学习活动。”最令她感到惊喜的是，几位从没学过说话的语障儿童开始努力地发声，尽管从喉咙里挤出的声音尖锐刺耳，但在李银环耳中，这是最美妙的旋律。

近年来，李银环又把精力投入到了年轻教师培养和教学管理改革之中，于2015年成立了李银环劳模创新工作室，将经验倾囊相授。面对智力缺陷程度越来越重、学习能力越来越弱的残障学生，她明确提出教学要向“学会生活”以及“个别化教育”方向转变，带领学生在实践中学习生活技能，指导年轻教师“一生一策”制定教学方案。

在教学岗位辛勤耕耘34年，李银环见证了首都特殊教育领域的飞速进步。“特殊教育发展的春天到来了！”她说，近年来很多文件相继出台，党和政府对特殊教育越来越重视，无论是课程质量、残障儿童入学率还是教师培养，都越来越好，特教老师的幸福感也越来越强。作为北京市第十三次党代会代表，李银环对特殊教育的明天满怀期待：“希望每个特殊的‘天使’都能得到公平的教育机会，也期望孩子们能通过特殊教育融入社会，在各自的天空中自由翱翔。”

来源：北京晚报 实习记者 何蕊

流程编辑：u028