插图封面焕然一新！孩子的教科书就应该清爽宜人

沸沸扬扬的第十一套小学数学教材插图问题，终于有了结论。8月22日，教育部通报教材插图问题调查结果，称教材插图主要存在三方面问题，一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距；二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误；三是不细致准确，部分插图容易引人误读；对人民教育出版社党委书记、社长黄强，总编辑、时任党委书记郭戈等27名失职失责人员进行严肃追责问责；对插图作者、设计人员作出相应处理，不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。 “落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改……”严肃认真地核实调查，实事求是地承认问题，从严处理相关单位和责任人，教育部的这份通报堪称“教科书”。

百年大计，教育为本。教科书，是一个国家教育的基础性工程，具有立法度的导向意义。越是在义务教育阶段，这种重要性越发凸显。教科书从来不只是传授科学知识的读本，而是对学生三观有着引导作用的教材，无论是数学还是语文，也无论其中的文字还是所配插图。国家之所以调集英才专家来编纂教材，之所以每一篇文章每一段文字都精心审核，无不是出于对青少年未来的负责，出于对国家能否培养出一代代新人的担当。从这个意义上讲，教科书里容不下导向不正的文字，也不该有乌七八糟的插图。

令人困惑乃至愤怒的是，一批画风诡异，与中国经典美学导向不符，与群众审美情趣背离，甚至夹杂着各种洋腔洋调和亚文化的配图，公然印在了小学数学教科书上。这不是育人，而是对美育乃至价值观的误导。插图作者、设计人员不负责任的作品，理应受到谴责和抵制；即便调查中没有发现人教社相关人员与插图作者吴勇、教材整体设计艺术总顾问吕敬人之间存在经济利益输送问题，也减轻不了相关人员失察之责，因为他们如有起码的责任意识，承担起把关责任，也不会让问题插图轻易闯过一道道关，呈现在小学生面前。人教社发布的数学新教材插图示例

令人欣慰的是，在查处问题插图的同时，人教社日前完成小学数学教材插图重绘工作，全力确保今年9月新学期课前到书。新绘制的小学数学教材插图焕然一新，在整体上力求体现出“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”的风格特点，展现新时代中国少年儿童阳光、向上、愉悦的精神面貌，坚持大众主流审美取向，遵循儿童认知与身心发展规律，清新雅正，简洁大方，图文相融。

教科书里不能玩猫腻、藏私货，谁在教科书上不认真、不负责，谁就是教育的罪人。把问题插图赶出教科书，迈出了一大步，但更重要的，是汲取教训，把教科书编写中出现的问题思想和问题人员清理出去。以教科书精神管理好队伍，才能确保育人功能的教科书“美不胜收”，清爽宜人。

来源：北京晚报 | 记者 贾亮

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