学生成绩不佳是因为太马虎吗？宋少卫打开学习的“黑匣子”

学生学习成绩不理想，究竟是哪里出了问题？“太马虎”“不努力”还是“太笨了”？ 真相或许没有我们想象的这么简单。

经过二十多年的研究，清华大学心理学系学习科学实验室执行主任宋少卫发现，究其根源，学生的学习问题是由其学习系统的漏洞导致的。“如同我们吃了五谷杂粮，身体有时会生病一样；孩子们吸收各科知识、各类技能，他们的学习系统也可能‘生病’，最终表现为成绩不佳。”

那么，学习系统究竟是如何运转的？如何为孩子打造一个健康的学习系统？多年来，宋少卫致力于探索、了解“学习”背后的机理，一点点揭开学习“黑匣子”的神秘面纱。

对学习研究的兴趣，与宋少卫曾经从事的家教经历有关。

1988年，宋少卫考入清华大学自动化系。为了减轻家里负担，从大二起，他开始利用业余时间为中小学生进行全学科的辅导。“教的过程中，我发现有些学生特别‘笨’，你怎么教对方都学不会。”束手无策的家长有时只能无奈地接受现实，年轻的宋少卫却不甘心。

当时，正在学习的早期人工智能课程给了他启发，他开始琢磨着把机器学习的理论套用到人的学习过程中：学生的大脑操作系统是怎么回事？人脑是如何对信息进行逻辑加工的？人工智能是把人思维的信息过程，用计算机来模拟；那么，针对那些学得不太好的学生，是否也可以参考人工智能的设计思路，在他们的头脑中训练并提升思维水平呢？

一名学生给了他实践的机会。这是一名初二学生，数学成绩每次只能考个十几分。辅导起这名学生来，宋少卫一直有些不得要领，给他讲题似乎也都能懂；问他基本的数学概念、定理，他也都能准确地回答，可是一做题就错。问题究竟出在哪里？

一次，宋少卫与学生一起练习一道涉及比较关系的数学题。题目中，有个条件是这样的：一个学校搞募捐，二班比一班多捐了22块钱。宋少卫随口问道，“哪个班捐得多？”本以为这是个小学生都会的问题，没想到对方居然一脸认真地回答：“一班捐得多。”