Les tests de lecture des élèves ontariens biaisés par la technologie d’assistance
Radio-Canada
Selon un récent rapport, les résultats des tests de lecture normalisés de l'Ontario ont été biaisés par l'utilisation de la technologie d'assistance.
La section ontarienne de l'Association internationale de la dyslexie (AID) a examiné les données des évaluations de lecture normalisées administrées par l'Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) de l'Ontario depuis 2005.
L'OQREOffice de la qualité et de la responsabilité en éducation a signalé une augmentation constante des notes en lecture des élèves de 3e et 6e années.
Par exemple, en 2005, 59 % des élèves de 3e année ont atteint la norme provinciale. Ce chiffre est passé à 74 % en 2019.
Cependant, le rapport relève qu'il y a un nombre croissant d'élèves, la plupart ayant un trouble d'apprentissage, qui utilisent une technologie d'assistance pour terminer le test, ce qui peut gonfler les chiffres.
La technologie d'assistance permet aux élèves identifiés comme ayant des difficultés de lecture d'écouter une version audio du texte et des questions de compréhension. Souvent, ces élèves sont accompagnés d'un adulte, soit un enseignant ou un bénévole, qui peut alors noter la réponse verbale des élèves.
Il y a tellement d'élèves dont les compétences sont cachées en ce moment dans les rapports de l'OQREOffice de la qualité et de la responsabilité en éducation, a déclaré Alicia Smith, présidente de la section ontarienne de l'AIDAssociation internationale de la dyslexie, au micro de CBC.
