負暄集/「慚愧」的力量\趙陽

　　某日，在前往位於葵涌邨某學校探訪基層學生的路上，我接到了編輯的約稿郵件，言辭懇切地希望我寫篇關於「加強文化認同」的文章。這樣的題目過於宏大和寬泛，並不是我所擅長，但我打算試一試。正琢磨該落腳到哪個「點」去集中筆力，目的地到了。

　　校長帶着二十多名同學迎候多時。學校推選了兩名同學帶我和同事們參觀校園。他們的普通話很流利，每個字發音都很準確。我以為是學校專門安排的，並不以為意。可當我和同學們圍坐在一起、開始交流和分享時，我驚奇地發現每個同學都講普通話，而且水平都不賴。我問校長，全校一千多名學生，普通話都這樣好嗎？校長笑着告訴我：「那倒不會，但大家都很努力地講好普通話。學校並未強行要求什麼，只是會經常和同學們說兩文三語都很重要，在課堂上要求中文科的老師，盡力展現語言背後的優秀文化之美。」

　　見我對這個問題關注，坐在一旁的副校長帶着遺憾地對我說：「我年紀大了，過去讀大學時，雖然學的是中文教育，但沒有對普通話的要求，很慚愧，到現在也講不好普通話了。我時常在課堂上跟同學們起我的這份『慚愧』和渴望說好普通話的心情。漸漸地，同學們學普通話的熱情多了起來。」這些話，深深地觸動了我。她為什麼要慚愧？她為什麼會勇敢地分享這份「慚愧」？她講不好普通話並不是她自己的原因，甚至可以說是特殊的時代背景造成的。但她的言辭那樣懇切，她看着學生們用普通話發言時那樣的驕傲和慰藉，這背後，是她對「文化認同，從語言開始」這個道理的深刻領悟，是她作為教育工作者的遠見和真心。

　　其實，文化認同，不妨從普通話課堂開始。語言之美的背後，不正是文化的自信和魅力嗎？