拥珍贵生态池 高雄龙华国小打造学习新天地
The Epoch Times
编者按:你期待孩子们成为什么样的人?学习,从来不限于课堂课本。设计学习,不只需要老师,更需要爱孩子,相信教育的建筑师!台湾校园建筑之父——黄建兴,以朴实手法、在地材料打造“本土就是国际”的经典校园。打开窗,拥抱在地,每个转角都融入美感体验...
黄建兴出生宜兰罗东鱼贩家庭,自成功大学建筑研究所毕业,在录取率极低的年代,26岁考取建筑师执照。从小型公共工程为职涯开场,再到整座校园完整设计规划,走过筚路蓝缕的创业初期、投入九二一震后重建工程、带动“新校园运动”南向扩展。用专业翻转制式校园模组,将教育理念、生活体验、艺术美感融入校园。
累积40年建筑信念,透过空间、颜色、形象,让无声的建筑语汇,他献给师生“学习的校园,真正的模样”。
“凹子底地区在日治时期就有发展,过去多是以农业村落为主,”筹办龙华国小迁校案的时任校长郭铃惠说,龙华国小创立于一九七八年,当时学生多半来自附近龙子社区的客家子弟,校园周遭是一片翠绿的稻田,稻米、菱角、甘蔗是主要农作物,孩子们有着无边无际的生态教室。
民国七○年代后因为都市计划开始渐渐产生人口移入,龙华国小在这个阶段便已发展为颇具规模的指标小学。随着学生人数不断增加,校舍早已老旧、校地也没有空间再继续增建,加上正在兴建的高雄捷运凹子底站出入口就在校园门口,担心人潮影响教学品质,因此决定在旧校址旁的校园预定地迁校。
大部分的校园工程都采分期进行,通常第一期校舍完工后,学生就会迁入,一边上课、一边兴建后期工程。不过,龙华国小因有旧校舍,师生免于四处“流浪”,是高雄第一座整体校舍完工后才迁入的校园。
建筑师对建筑的想像不仅仅停留在当下、更要将未来发展纳入评估。站在一片荒芜的基地前,必须在脑海中安排建物排列座向,想像一栋栋建筑物完工后人们在其中活动的样貌,甚至还得推演十年、二十年以后,使用者的特性与行为会不会有所改变。
黄建兴说,当时龙华国小旧校区已有一定规模,高雄也有数项重大公共工程正在进行,包括高速铁路选在北高雄的左营落脚,高雄捷运红线贯穿了南北高雄、龙华国小也紧邻捷运凹子底站,未来高雄都市核心将自南高雄迁移至北高雄,当人口愈加稠密,龙华国小的学生人数势必大幅增加。
踏进校门口的第一秒,就能感受到黄建兴的用心。龙之华广场是刻意设计的退缩带,只是几步路的距离,街头的车水马龙瞬时被隔绝在广场之外。面对人口稠密的校园,想要保持通风、采光以及隔音,就要让各栋建筑之间保持足够的栋距,因此,除了静态教学区之间的中庭绿地之外,在静态与动态教学区之间,黄建兴设计了一片宽达五十米的广场,作为区隔与串接的中介空间。