大学教授坚持26年手写板书走红!信息时代,老师还有必要手写板书吗?
Beijing Daily
因为坚持26年手写板书不用PPT,近日,中南大学土木工程学院力学系教授黄方林走红网络。在教育信息化日益发展的今天,电子板书在大、中、小学乃至幼儿园课堂早已司空见惯,那么,手写板书到底还有没有必要、值不值得提倡呢?
问题1
学生喜欢什么样的板书?
传统与现代方式最好相辅相成
中国传媒大学大三学生 赵辰阳
作为一名“00后”大学生,我亲身经历着教具的革新:起先使用墨色老黑板进行传统板书授课,后来随着技术进步和教学需要,逐渐替换成了带有投影仪或者电视的智能黑板。如此一来,板书形式也跟着教具的升级“鸟枪换炮”。不过,究竟是传统板书好还是电子板书好,还得具体情况具体分析。
在我看来,板书无非有两类。第一类是结论性知识,比如,地理学科中关于“山脉是板块碰撞形成的”这一结论,无论哪届学生都需要掌握。但是,这一串结论性的话手写在黑板上可以引起学生注意,强化教学记忆。第二类是过程性知识。同样是地理学科,“为什么两大板块能够碰撞”“为什么碰撞就能形成山脉”等过程性知识,如果想要讲明白,恐怕就需要逐步演示具体的碰撞过程,光靠黑板手绘“连环画”来展示不太现实。如果使用投影仪和电视就会更加生动、丰富,提升完整性和严谨性,从而很好地满足教学需求。
过去,受条件限制,老师只能在黑板上手写板书,人们便把手写的密密麻麻的字符认作是板书的全部。我们很多同学甚至认为“写一手好字,认真写板书”就是好老师的标准。近年来,投影仪和电视的投入极大地改变了原先的教育模式。我的脑海中至今留存着中学地理课上的一幅画面:伴随着板块的缓缓移动,印度洋板块俯冲到了亚欧板块下,把亚欧大陆挤了起来,形成了喜马拉雅山脉。这种视觉冲击,令我和同学们耳目一新,大脑中储存的不再是抽象的结论,而是其生动形象的形成过程。我一直在想,倘若地理老师都能用智能设备演示过程,再在黑板上书写结论,学生们一定记得牢、学得透。
所以,我认为传统的手写板书应该与现代化的智能设备相辅相成,也就是积极使用智能设备演示知识背后的原理过程,同时配合精心设计的手写板书,这样,学生才会爱看、爱听,从而达到良好的教学效果。