大学教授坚持26年手写板书走红！信息时代，老师还有必要手写板书吗？

因为坚持26年手写板书不用PPT，近日，中南大学土木工程学院力学系教授黄方林走红网络。在教育信息化日益发展的今天，电子板书在大、中、小学乃至幼儿园课堂早已司空见惯，那么，手写板书到底还有没有必要、值不值得提倡呢？

问题1

学生喜欢什么样的板书？

传统与现代方式最好相辅相成

中国传媒大学大三学生 赵辰阳

作为一名“00后”大学生，我亲身经历着教具的革新：起先使用墨色老黑板进行传统板书授课，后来随着技术进步和教学需要，逐渐替换成了带有投影仪或者电视的智能黑板。如此一来，板书形式也跟着教具的升级“鸟枪换炮”。不过，究竟是传统板书好还是电子板书好，还得具体情况具体分析。

在我看来，板书无非有两类。第一类是结论性知识，比如，地理学科中关于“山脉是板块碰撞形成的”这一结论，无论哪届学生都需要掌握。但是，这一串结论性的话手写在黑板上可以引起学生注意，强化教学记忆。第二类是过程性知识。同样是地理学科，“为什么两大板块能够碰撞”“为什么碰撞就能形成山脉”等过程性知识，如果想要讲明白，恐怕就需要逐步演示具体的碰撞过程，光靠黑板手绘“连环画”来展示不太现实。如果使用投影仪和电视就会更加生动、丰富，提升完整性和严谨性，从而很好地满足教学需求。

过去，受条件限制，老师只能在黑板上手写板书，人们便把手写的密密麻麻的字符认作是板书的全部。我们很多同学甚至认为“写一手好字，认真写板书”就是好老师的标准。近年来，投影仪和电视的投入极大地改变了原先的教育模式。我的脑海中至今留存着中学地理课上的一幅画面：伴随着板块的缓缓移动，印度洋板块俯冲到了亚欧板块下，把亚欧大陆挤了起来，形成了喜马拉雅山脉。这种视觉冲击，令我和同学们耳目一新，大脑中储存的不再是抽象的结论，而是其生动形象的形成过程。我一直在想，倘若地理老师都能用智能设备演示过程，再在黑板上书写结论，学生们一定记得牢、学得透。

所以，我认为传统的手写板书应该与现代化的智能设备相辅相成，也就是积极使用智能设备演示知识背后的原理过程，同时配合精心设计的手写板书，这样，学生才会爱看、爱听，从而达到良好的教学效果。